民乐县教育局2021—2022学年县直学校工作考核情况通报

各县直教育单位：

为进一步加强教育教学管理，全面掌握2021—2022学年度县直学校办学绩效和校（园）长履职情况，促进学校工作更加科学、精细、高效，按照工作安排，县直学校考核组于7月5日至12日对12个县直教育单位学年工作进行全面考核。工作组严格依据《学年工作考核方案（修订）》，坚持公平、公正，注重事实、依据，通过现场查看、资料查阅、教师座谈、随机访问等方式，对学校工作情况逐项评估，并进行量分。现将考核情况通报如下：

一、主要成效及做法

（一）突出党建引领，激发学校高质量发展的原动力

以“金山红烛·杏坛先锋”党建品牌创建为抓手，紧紧围绕“立德树人”根本任务，进一步深化抓党建、促发展、提质量。各学校精心谋划“党建+”特色项目，积极推动“三进三问三查”活动，不断丰富党建品牌内涵，亮点频出，精彩纷呈。如民乐一中邀请兰大、甘农大教授讲党课，组织开展思政课教学质量竞赛活动；职教中心投资40万元，着力打造党建文化园，“七一”前夕组织教师赴张掖龙渠红色爱国主义教育基地开展主题研学实践活动，在城北民俗文化村举办了以“奋进新征程·建功新时代·再创新辉煌”为主题的党建活动文艺汇演；思源实验学校加强思政课教师队伍建设，积极推进中小学思政课一体化；洪水小学坚持“七好”标准（即领导班子带动好、思想道德教育好、活动阵地打造好、教师队伍带领好、校园文化建设好、校园环境整治好、文明校园创建好），积极落实“三会一课”民主评议党员制度。一系列党建活动的开展，融入了教师队伍建设，融入了教学业务，融入了“清廉校园”建设，实现了党建工作与教育教学工作深度融合，为全县教育高质量发展提供了坚强的政治保障。

（二）德育教育招实效显，促进学生全面发展

1.加强学生养成教育。养成教育是关系学生一生的教育，养成良好习惯，会使学生终身受益，它与德育紧密相关。县直教育学校扎实开展行为习惯养成教育活动，进一步提振了学生精神面貌，营造了良好的育人氛围。如民乐一中开展了以“书经典，写好字”为主题的硬笔书法大赛；思源实验学校立足“思源好习惯”，务实开发德育课程，效果显著；洪水小学坚持以学生日常行为规范为基础，深入开展“学英雄树新风”“争做四好少年”“十个好习惯优秀学生”“美德少年”“最美路队”、规范周、养成教育月活动；金山小学针对留守儿童多，家庭教育缺失等现状，开展了“文明素养提升工程”主题教育，达到了全体学生文明守纪、勤奋好学、自信阳光、整洁有序的效果；第二幼儿园引导教师树立“一日生活皆课程”理念，结合五大领域课程及园本课程，对幼儿进行润德、润慧和润美的养成教育。

2.多维度发力，扎实开展德育教育活动。《中小学德育工作指南》指出，构建方向正确、内容完善、学段衔接、载体丰富、常态开展的德育工作体系，大力促进德育工作专业化、规范化、实效化，努力形成全员育人、全程育人、全方位育人的德育工作格局。各县直教育学校根据学生身心成长特点，扎实开展理想信念教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育和心理健康教育，加强学生德育教育，着力提升学生的核心素养。如民乐一中举行了“第三届新时代最美孝心少年”颁奖典礼，举办了“永远跟党走，奋进新征程”为主题的“一班一歌一舞”的文艺比赛；县职教中心大力推行国学经典诵读、汉字书写和书法教育、多彩大课间和非遗进校园等活动；第三中学增加留守儿童心理咨询和心理矫正服务，邀请公安、司法、卫生和消防部门为学生做相关主题报告；第四中学积极承担全市大中小学思政课一体化课题研究；金山小学开展“党润童心”主题教育和红色经典教育主题班队会活动。通过学校多维度引导，学生在活动中寻找一个岗位，扮演一个角色，获得一种感受，明白一个道理并养成一种品质，结合综合性实践体验，提高其道德判断能力，矫正其道德行为，进一步确立了正确的道德行为准则。

（三）规范办学行为，提高课堂效率，不断提升教育质量

1.课堂教学改革持续深化。认真落实《义务教育质量评价指南》，持续开展“一送、一请、一督、一讲、一学、一测”为主要内容的高效课堂创建活动，全面提高教育质量。各县直学校按照国家课程标准开齐开足课程，严格规范教育教学行为，积极发挥集体备课优势，精心组织备课活动，教师课堂教学设计精巧，组织有序，因材施教，形成了“教育观念新、教学方法活、学生训练实、课堂效率高”的课堂教学新路子。如民乐一中要求每一位教师视课堂如生命，优化教学行为，实施“有效教学”，组织开展大规模课堂教学展示活动和“名师大讲堂”活动；第三中学以“高质量、轻负担”为目标，着力打造高效课堂，开展了“专家评、大家看、集体赛—教师集体赛课活动”“集体智慧助成长—青蓝工程展示课活动”和“践行时代担当—分学科、分年级教学督导活动”；洪水小学东圃校区走“浸润式教育”下的“和润课堂”，打造“导学相宜、多元互动，高效深刻、和谐共生”的课堂文化，让学生坐在课堂正中央，真正体现学生在教学中的主体地位。

2.多举措提高教科研实效。各校积极创新以课改为契机、按照“以人为本、弘扬个性、求真务实、注重实践、关注过程”的总体思路，立足教师素养和课堂教学效率的提升，鼓励全体教师广泛参与教科研工作，形成了以全面提高教育教学质量为目标，以课堂教学为主阵地，以教师培训为突破口的良好局面，教科研工作百花齐放。如初级实验中学以“三引五促六关”为重点，形成了“教—研—评”三位一体教研模式；第四中学被列为省张景中教育数学思想教学实验项目学校，建立“视导、自查、评优、反馈、展示、免检”六制度，引导教师备好良心课，上好常态课，研好作业课。思源实验学校积极推行中小学一体化背景下教学管理共同体，构建同学科下不同学段的教学研究联合体，着力打造思源特色好课堂；金山小学针对第八次课程改革以来普遍存在的一些突出问题，采用听专家讲和研读《课程标准》（2022版）方式，结合实际培养学科带头人，引导老师从了解学情、教学内容、教学目标、教学评价、课堂结构、情景任务和作业设计等七个维度进行课堂重构。

3.不断规范教师教育教学行为。各县直学校采取有力措施，落实《关于进一步规范小学教师教育教学行为的指导意见》，提高教学效率。一是高度重视教师成长学习，制定落实教师读书计划，不断优化教师专业结构，促进教师素质提升。二是为促进教师专业化发展，每月开展符合实际、主题鲜明的教研活动，探讨新课标教学改革与创新理念，教师从课标测试、推进计划、学习研讨、引领观摩到交流总结都下足了功夫。三是现代媒体等多种教学辅助手段呈现在教学中，使讲解更加直观明了，为教学提供了丰富的课程资源，满足学生多样化学习与探究思考的需求。四是教案备写环节完整、教学过程设计合理、条理清楚，增强了学生学习的实际指导意义。学生作业书写工整，教师批阅认真规范，让作业评价成为师生情感交流的载体，使学生获得知识的同时，体验着理解、信任、尊重和鼓励。

（四）着力实施新时代教育方针、“双减”政策与“三个指导意见”融合落实工程

1.落实“双减”任务，推动“五项管理”落地见效。“双减”政策落地、“五项管理”落实，是一项长期性、系统性工程。各县直义务教育学校结合学生日常管理及教学常规管理，在提升课堂效率、控制作业数量和课后服务等方面，要求全体教师认真研读课标和教材，在落实推进“双减”政策和“五项管理”过程中寻找突破口，并积极推进课后服务，切实打造有利于学生健康成长的校园环境，标本兼治，综合施策，让每一个孩子都能健康快乐成长。如第四中学提倡教师开展预习型作业、任务型作业和诊断型作业设计，实现学生作业“精选、精练、精批、精讲、精研”；洪水小学制定《课后服务方案》《作业管理制度》，定期开展作业设计专题研讨，尝试布置分层作业、探究型作业和实践型作业。随着“五项管理”工作不断推进，学生课业负担切实减轻，学生自由活动和运动时间充分保证，课后服务扎实开展，学生综合素养有所提升。学校财务公开透明，无乱收费和滥订教辅读物现象。

2.第二课堂活动开展精彩纷呈。以深入实施“三个指导意见（2021版）”为抓手，扎实开展第二课堂活动，成果丰硕。一是健全学校第二课堂活动领导小组机构，结合本校实际创建了各具特色的社团活动。第二课堂活动有计划、有安排，形成体系，且能常态化开展，培养了学生的兴趣爱好和认知能力。二是积极开展科技制作、书画展览等竞赛活动，不断提高学生动手实践能力，拓展学生视野，促进学生个性、特长发展。如第四中学依托快乐校园建设体系，为学生开设了与人文、语言、艺术、科技等领域相关的43门社团课程，其中艺体课程占比50%以上；思源实验学校以“阳光自信，社团引领”为主题的美育教育成果丰硕，以传统文化与科技创新为主题的社团课程建设卓有成效；洪水小学固定时间开展“一班一品”特色活动，精心打造篆刻、秦腔、树皮画、轮滑等特色课程，被教育部命名为“第三批全国中小学中华优秀传统文化（篆刻）传承学校”；金山小学组织开展艺术类、语言类、体育类、科技类和综合类六大项35小项的校本课程，其中诗词大课间系列课程，体现了励志、勤学、爱党、爱家乡的时代特色，课外大活动有魔方转，搭高、架子鼓等活动丰富了学生六年的学习经历和体验，取得了良好的社会认同，为学生的靓丽人生擦亮底色。

3.开展形式多样的读书及影片观看活动。结合实际制定“书香校园”建设实施方案，开展学生读书晋级活动，较好地培养了学生阅读兴趣，促进了学生自主阅读。如思源实验学校“悦读书香，筑梦成长”大阅读活动蔚然成风；洪水小学、金山小学引导学生快乐阅读，实行“阅读晋级换卡表彰”机制，奖励学生参加学校天文台观测，滋养了学生精神，启迪了学生智慧；洪水小学东圃校区读书写字活动灵活高效，为学生发展奠定了良好基础。

（五）强化技能培养，做好就业保障，促进学校发展

县职教中心学校加大教学管理和课改力度，大力推进“文化素养+职业技能”的职业教育招生办法，促进学校专业发展。一是学生实训与技能训练异彩丰呈。积极构建以“现代农艺专业+甘肃华瑞农业、海升集团”等的产教融合同步规划模式，强化产教融合、协同育人、校企合作，促进产业发展，举办创业创新、建筑从业人员安全宣传教育、生态及地质灾害避险搬迁劳动力岗前培训、“2+3”转段学生电子商务等培训班，累计培训3000余人次。二是重点专业和专业特色均衡协调发展。重点建设工业机器人、智能家居、建筑CAD等更接近专业发展实际和专业需求的实训室。立足一体化课程体系建设需要，满足以“典型工作任务”为引领、企业化情境的教学模式要求，创设车工、焊工等教学一体化实训室25间。积极推进人才培养模式改革，整体规划校本教材，完善了机电技术应用等专业的教学资源，为教育教学提供了技术支持。不断加强专业课程教材体系建设，搭建1个数字化教学资源库平台，完成10门课程课件制作，编制14门课程的活页式、工作手册式新型教材，开发制作5门精品课程资源。积极推进1+X证书试点工作，共申报32个1+X证书试点项目，数字化管理会计、电子商务数据分析和职业技能、业财一体化三个项目确定为考核站点，82名学生获取了财会专业“1+X”专业证书。三是实习与就业成果丰硕。积极开展实习、就业和校企合作、校校合作等各类工作，加强认识实习活动，实习巩固率达100%。就业率达100%。

（六）着力实施优质教育资源扩充工程和教育信息化提速工程

进一步扩充、优化城区优质教育资源，按照《民乐县创建义务教育星级特色学校实施方案》，持续提升整体办学质量和均衡发展水平，深化“强弱校联盟”“集团化办学”“城乡教育共同体”改革，积极推动县域城乡义务教育一体化发展、同质化提升。如民乐一中分校全面建成、投入使用，学校办学条件全面提升，切实满足了人民群众对优质高中教育资源的需求；民乐三中筹资173万元，完成了暖气改造、宿舍楼文化建设及餐厅改造等工程，较好地提升了学校办学品位；洪水小学投资60万元，进一步改善办学条件；县直幼儿园深化“安吉游戏”项目建设，推进幼小科学衔接，建立园校协作、一体化联动、资源共享的双向衔接机制，第二幼儿园、第三幼儿园积极创建省级示范园，学前教育质量和办园水平大幅提升。

（七）加强组织领导，落实管理措施，筑牢校园安全防线

一是持续加强安全宣传教育。各学校坚持落实安全教育课时要求和“1530”安全警示教育制度，通过开展开学安全第一课、安全教育专题讲座，积极发挥校园广播、宣传橱窗等阵地宣传功效，印发安全宣传资料、安全告知书，开展“小手牵大手”活动，依托家长会、亲子活动、家长开放日等途径，利用QQ群、微信群、钉钉群等形式，多方式、多层面、持续不断进行安全宣传教育，提高了学生、家长安全意识。同时，积极落实学校自查制度，不定期、常态化开展校园安全隐患和问题排查。二是切实强化安全隐患治理。进一步强化实验教学安全管理，完善实验教学安全管理制度，进一步明确实验教学安全管理责任，加强实验安全教育，排查和消除实验教学安全隐患，确保实验教学以及学生实习实训的安全。建立危化物品的全过程台账管理制度，切实强化危化品等的安全管理，有效杜绝了危化物品因管理不善、使用不当造成师生人身伤害以及不慎流入社会造成对社会人员的伤害。

二、问题和不足

1.个别学校对学年工作考核重视不够。如民乐一中“六项制度”提供不全，各类过程性资料缺失，尤其是教研工作方面，统计全校5442名学生在各类学科竞赛获奖成果、县级以上刊物发表小论文或参加小制作获县级以上奖励情况时，具体经办人员简单以一句“没有”敷衍了事。

2.普通高中教师创新意识总体不够。教学冒尖、在市级以上有影响力的名师不多，市级以上学科带头人和骨干教师缺乏，难以满足学校高质量发展需要；尖子生培养体系不够完善，与一些名校相比，学校培优教育理论水平有待提高，工作方法还显单一，注重学生成绩，忽视个性发展，培育效果不太明显。

3.县域内同类学校之间教育质量差距有所加剧。根据考核细则教学质量测算方法计算，学校间过程性质量和结果性质量都有一定差距，部分学校之间差距较大。

4.部分学校安全工作有疏漏。如第一中学在学校安全检查中对发现的安全隐患没有处理意见和结果，职教中心学校开展地震应急等演练总结性评估报告不够完善，初级实验中学、第三中学、思源实验学校和金山小学值周、值日等部分检查记载分管领导审阅签字不及时。

5.师德建设仍需加强。部分教师仍有违反师德师风的行为发生，极个别教师的行为影响恶劣。至目前，有16名教师因酒驾醉驾或参与赌博等行为被纪委监委处分或通报。直接影响了德育星级示范校的评估结果。

三、意见和建议

1.努力提升学校“软实力”，促进学校高质量发展。一是校长要有先进的、能切实引领师生发展和学校发展的办学理念。既有学校历史传统的沉淀，又有学校现状之反映，使之成为充分展示校长和师生共同愿景的思想高地。二是学校要实现科学规范管理。科学管理需要刚性制度，更需要以师为本、以生为本，在尊重信任教师的基础上，充分发挥教师工作积极性和创造性，展现其工作才华和智慧，进一步增强团队凝聚力和战斗力，促进学校更好发展。三是教师要积极投身教研教改。教研教改是引领教学的风向标，是提高教学质量的利器，同时也是加强教师队伍建设、提高教师素质的重要途径。四是要进一步提升学校文化品位。铸造怎样的文化特色，应该作为一个长期的战略目标，要从弘扬特色、张扬个性出发，不断积淀学校文化底蕴，要通过打造高雅高尚的校园文化品牌，不断提升学校“软实力”，树立学校良好的公众形象，扩大学校的知名度和美誉度。

2.提升普通高中培优教育水平。民乐一中高一、高二年级要进一步培养优生精英意识，强化优生名校意识和优生勤奋刻苦意识，提倡优生自主学习、超前学习，努力提升优生非智力因素、身体素养和艺术素养等，让学生积极体悟并践行“理想是最强的动力，勤奋是最大的智慧，思考是最好的方法，坚持是最短的捷径，心静是最高的效率，宽容是最静的心灵”；高三主抓特优生的培养，着眼于特优生知识体系的完备、能力体系的完善、应试心理的调适和应试技能的提高。

3.持续加强教师队伍建设。一是大力推进“骨干教师培养为党员教师、党员教师培养为骨干教师”的“双培养”工程和名师名校长培养工程，大力加强教师业务学习、学科培训，持续深化校本教研，不断提升教师专业素养，注重教师专业成长，提高教师执教能力和施教水平。二是深入推动师德建设“十大专项行动”，扎实开展“立师德、铸师魂”系列活动和师德师风督查，进一步增强广大教师以德立身、以德立学、以德施教、规范从教意识，切实营造良好教育发展环境。三是要积极宣传先进典型，引领教师队伍持续健康发展，要建立完善师德师风负面清单，为教师日常工作划清师德“底线”和行为“红线”，对违反师德师风教师要重点进行教育，防止师德问题发生。

4.高效落实“三个指导意见”。要深入实施“三个指导意见（2021版）”，推动落实课堂教学改革、第二课堂活动、幼小初高德育一体化的指导意见，切实规范教师教育教学行为，提升教师素养和执教能力，提高学生综合素质和学业水平，促进学校内涵式发展，整体提升办学质量。

5.完善第二课堂评价制度，持续加强学生养成教育。学校应进一步完善第二课堂评价体系，每学期通过学生自评、同学互评、老师评定等形式确定学生参与社团活动的质量和等级。从活动内容、活动时间、活动过程、规范程度、活动效果等方面采取问卷调查、活动资料查阅及展示情况制定评价方案，对第二课堂活动的实施效果进行考核评价，将评价结果进行公示，并纳入教师绩效管理。初级中学要进一步加强学生的书写教育，加强书法专兼职教师培训，实现学校任课教师人人都是学生规范书写的指导者、督促者、监督者，节节课都是学生规范书写的练习点，端正学生书写姿势，建立校级评价机制，不断提高学生文化品位和审美修养，丰富学生精神世界。

6.不断提升安全工作水平。一要加强领导，认真落实“一岗双责”，严格实行校园安全工作责任制和责任追究制，做到责任到、层层落实，形成全员参与、共抓安全的工作体系。二要定期开展校园安全预警、风险评估和隐患排查，补齐安全工作漏洞，保证师生、校舍安全。三要有针对性地开展学生安全教育和安全演练，不断提高安全工作实效。四要加强与相关职能部门的协调，抓好学校周边环境综合治理，共同做好学校安全管理工作，努力推进平安和谐校园建设。

各单位要结合学年工作考核，客观认识学校工作情况，在巩固提升已有成绩基础上，积极开展自查，对存在问题高度重视、细化梳理，拿出有效举措，坚决加以整改，进一步强弱项、补短板，努力提升学校管理水平，促进学校工作再上台阶。

                         民乐县教育局

                          2022年8月19日